L’IdO promuove la Giornata Nazionale per la Sicurezza delle Cure e della Persona Assistita che ricorre il 17 settembre. E’ stata istituita con Direttiva del Presidente del Consiglio dei Ministri del 4 aprile 2019 e il 28 maggio 2019, nella stessa data, l’Organizzazione Mondiale della Sanità ha istituito il World Patient Safety Day.

 

Per tutti gli approfondimenti si rimanda ai seguenti link dei siti istituzionali del Ministero della Salute e del Sistema Sanitario Regionale – Salute Lazio:

https://www.salute.gov.it/portale/lea/dettaglioEventiLea.jsp?lingua=italiano&menu=eventi&p=daeventi&id=559

 

https://www.salutelazio.it/notizie-dalla-regione-lazio

L'articolo Giornata Nazionale per la Sicurezza delle Cure e della Persona Assistita, 17 settembre 2023 proviene da Istituto di Ortofonologia.

L'articolo Raggiungere il bambino nei suoi luoghi proviene da Istituto di Ortofonologia.

L'articolo Paolo Pace – L’arte democratica del bambino proviene da Istituto di Ortofonologia.

Scuola di Specializzazione in Psicoterapia Psicodinamica dell’Età Evolutiva
Apertura anno accademico 2023

Roma, 14 e 15 gennaio 2023 – ore 9.00 / 18.30

Ingresso libero – Corso d’Italia 38/a, Roma – Evento in presenza

 

Magda Di Renzo – Analista junghiana ARPA-IAAP, Direttrice Scuola IdO-MITE di Specializzazione in Psicoterapia, Responsabile Servizio di Psicoterapia IdO

Diego Frigoli – Psichiatra, Psicoterapeuta, Direttore ANEB e Presidente Associazione Nazionale Ecobiopsicologia

Giorgia Di Giovanni – Psicologa, Psicoterapeuta dell’età evolutiva, Attrice

Barbara Fionda – Logopedista, Psicologa, Psicoterapeuta, Analista junghiana AIPA-IAAP

Daniela Aiello – Psichiatra, Centro di Salute Mentale ASL RM2

Valentina Grimaldi – Pediatra, Psicoterapeuta dell’età evolutiva

Alessandro Laurenti – Osteopata D.O.M.R.O.I.

Alda Marini – Analista junghiana CIPA-IAAP, Membro e docente ANEB

Teresa Mazzone – Pediatra, Psicoterapeuta dell’età evolutiva, Presidente del Sindacato Italiano Specialisti Pediatri (S.I.S.Pe)

Gianna Palladino – Psicologa dell’équipe di Ortofonologia

Licia Prudente – Osteopata D.O.M.R.O.I.

Bruno Tagliacozzi – Analista junghiano ARPA-IAAP, Coordinatore Scuola IdO-MITE di Specializzazione in Psicoterapia

Elena Vanadia – Neuropsichiatra infantile dell’équipe di Ortofonologia

 

Possibilità di collegamento esterno

Link 14/01: meet.google.com/vsy-vbrg-ere

Link 15/01: meet.google.com/snb-cxui-pbf

SCARICA LA LOCANDINA

L'articolo Riflessioni sulla psiche perinatale proviene da Istituto di Ortofonologia.

vi invitano alla presentazione del libro “HIKIKOMORI: ritirati ma non troppo”

Parleremo insieme alle curatrici, Magda Di Renzo e Pamela D’Oria, di “ritiro sociale“ e di quali sono le cause profonde che spingono un ragazzo o una ragazza a ritirarsi dalla vita sociale e quali, invece, le dinamiche che, se individuate, comprese e modificate, ne consentono il rientro.

Lunedì 5 dicembre 2022 dalle ore 17:00 alle ore 19:00

nei locali dell’I.C. SALACONE presso l’Aula Magna C. Pisacane, in Via dell’Acqua Bullicante, 30 – 00177 – Roma

Per chi docenti, psicologi, educatori, genitori

info e contatti:

ANGELA TANCREDI: ANGELATANCREDI@GMAIL.COM
PAMELA D’ORIA: PMLDORIA@GMAIL.COM

perché Il ritiro sociale è una forma di disagio giovanile sempre più diffuso, anche in Italia. La scuola è un contesto dove si può fare prevenzione, individuando i soggetti più a rischio, ma intanto è importante conoscere chi sono questi ragazzi e queste ragazze, le loro famiglie e come è possibile aiutarli.

L'articolo IKIKOMORI: ritirati ma non troppo proviene da Istituto di Ortofonologia.

Giovedì 6 ottobre 2022 13:00 – 14:00 collegamento su… Google Meet

Link per partecipare: https://meet.google.com/ede-wrxq-xef

“Ritiro sociale e psicoterapia on line”

Partecipano:

Walter Orru – Psichiatra e psicoterapeuta junghiano, Direttore ICSAT

Pamela D’Oria – Psicologa e psicoterapeuta dell’età evolutiva

Magda Di Renzo – Analista junghiana (ARPA), Direttrice della Scuola IdO-MITE di Roma

Bruno Tagliacozzi – Analista junghiano (ARPA), Vicedirettore della Scuola IdO-MITE di Roma

Coordina:

Ciro Raia – Psicologo e psicoterapeuta dell’età evolutiva

Sarà possibile porre domande ai Relatori scrivendo all’indirizzo mail scuolapsicoterapia@fondazionemite.org durante la diretta meet

L'articolo Open Day IdO-MITE proviene da Istituto di Ortofonologia.

“Un autistico non è né un alieno né un difettoso. È una persona che può avere delle modalità di interazione differenti che, se comprese, possono portare a un accrescimento generale. Per questo quando si parla di inserimento lavorativo la parola d’ordine deve essere reciprocità”. A dirlo è Fabrizio Acanfora, autistico che lavora con persone autistiche. Acanfora è responsabile delle relazioni esterne di ‘Specialisterne’, un’agenzia per il lavoro specializzata nel settore informatico e amministrativo, abilitata all’esercizio dell’attività di somministrazione di personale, che si occupa dell’inserimento in azienda di persone con una diagnosi di autismo. “Reciprocità vuol dire mettersi tutti sullo stesso piano: persone neurotipiche e persone autistiche. E’ un concetto diverso da quello di inclusione che è più, invece, un gesto paternalistico di una maggioranza nei confronti di una minoranza”, sottolinea Acanfora. “Reciprocità nell’inserimento lavorativo vuol dire non solo preparare il lavoratore all’occupazione che andrà a svolgere e all’ambiente in cui andrà a trovarsi, ma vuol dire anche formare l’azienda nei confronti della persona autistica”, spiega.

Sono diverse, infatti, le difficoltà con cui una persona autistica può scontrarsi sul posto di lavoro, da quelle sensoriali a quelle comunicative. “Un ambiente strutturato per una persona neurotipica può essere estremamente sfidante per un autistico- dice Acanfora- le luci al neon o la rumorosità degli open space, ad esempio, possono diventare un vero e proprio incubo e portare a un sovraccarico sensoriale che può anche sfociare in delle crisi improvvise. Essere bombardati da moltissimi stimoli è faticoso per una persona autistica, non la aiuta a concentrarsi. Ecco allora che l’azienda può dare la possibilità, ad esempio, di lavorare con delle cuffie o di alzarsi e allontanarsi quando si sente che gli stimoli stanno diventando troppi”.

C’è poi l’aspetto sociale. “Una persona autistica può avere modalità di comunicazione e interazione che sono diverse dalla maggioranza- sottolinea ancora Acanfora- in molti casi si usa una comunicazione molto diretta, letterale. Ecco allora che informazioni poco precise o che contengono ambiguità, come ad esempio ‘mandami il lavoro quando puoi’, possono creare difficoltà. Oppure durante una riunione può diventare difficile per un autistico capire quando deve prendere la parola se non viene interpellato direttamente, possono infatti sfuggirgli segnali come uno sguardo o un cambio di inflessione della voce. Si tratta di modalità di funzionamento differenti- precisa Acanfora- e anche in questo caso se l’azienda è preparata, tutta una serie di cose che potevano essere viste come deficit iniziano ad apparire come semplici differenze. Si arriva a capire che deve esserci reciprocità, ossia bisogna venirsi incontro senza partire dall’idea che siamo sempre noi autistici quelli che non capiscono e devono essere aiutati”. Specialisterne “cerca di spiegare in che modo è possibile facilitare l’interazione e aiuta ad aprire la mente al fatto che ci sono tanti diversi funzionamenti”.

Il percorso di inserimento lavorativo seguito dall’agenzia prevede due strade. “Per le persone che non hanno esperienza facciamo dei corsi di base gratuiti che durano 4 o 5 mesi e comprendono sia la formazione tecnica per quel tipo di occupazione, sia la formazione socio-lavorativa- spiega il responsabile delle relazioni esterne- contemporaneamente formiamo l’azienda attraverso un percorso di incontri che partono dallo spiegare, ad esempio, come fare un colloquio di lavoro a persone autistiche, non per avvantaggiarle ma per metterle nelle condizioni di esprimere al meglio le loro capacità”.

“Se un recruiter, ad esempio, pone una domanda aperta a una persona autistica- continua Acanfora- quest’ultima potrebbe rimanere in silenzio perché ha una comprensione letterale del linguaggio. Potrebbe sembrare che non abbia capito, ma in realtà la stessa domanda, posta in un altro modo, avrebbe una risposta”. Prima dell’inserimento vero e proprio poi ci sono degli incontri con il team con cui la persona andrà a lavorare per far capire quelle che sono le sue caratteristiche specifiche. Infine “ogni persona autistica che lavora tramite la nostra agenzia ha a disposizione un tutor che la segue per tutta la durata del percorso lavorativo e fa da tramite tra lavoratore e azienda per seguire eventuali difficoltà che possano essere riscontrate”, conclude Acanfora.

La realtà di Specialisterne verrà raccontata da Fabrizio Acanfora nel corso del convegno del 9 aprile promosso dall’Oisma in collaborazione con l’IdO ed Edufor nell’Aula Gerin della Sapienza a Roma. L’Iniziativa, dal titolo ‘Autismo all life long. Aspetti medico sociali della condizione autistica dall’intervento precoce all’età adulta’ promossa per celebrare la giornata mondiale della consapevolezza dell’autismo (che ricorre ogni anno il 2 aprile), è gratuita ma è obbligatoria l’iscrizione. Per partecipare basta scrivere a convegnoautismosapienza@gmail.com.

L'articolo Arriva Specialisterne, l’agenzia che trova lavoro a persone autistiche proviene da Istituto di Ortofonologia.

Al Venerdì culturale IdO-MITE la storia di Seth Chwast e della sua ‘vita inaspettata’

“Le persone con disturbi dello spettro autistico sono accomunate da una particolare difficoltà nell’esplorazione di sé e del mondo esterno, perché ipersensibili e vulnerabili agli stimoli percettivi ed emotivi, come chi ha la pelle molto chiara lo è rispetto ai raggi del sole. Il loro mondo interno custodisce potenziali creativi che hanno bisogno di essere rispecchiati da uno sguardo appassionato, attento, paziente e fiducioso per venire alla luce. I materiali artistici possono offrire l’opportunità di vivere una relazione, a suo modo oggettuale. Per una persona che fatica a percepire confini precisi e riceve gli stimoli senza poterli filtrare o filtrandoli in modo assolutamente personale ed indecifrabile, il rapporto con i prodotti estetici in cui si trasformano e con gli sguardi che li riconoscono/valorizzano, può offrire un’opportunità per regolare in termini evolutivi le emozioni”. Parte da qui Roberto Boccalon, psichiatra e psicoterapeuta, presidente dell’International Association For Art And Psychology (IAAPs), per introdurre il Venerdì culturale in programma il 18 marzo dal titolo ‘Una vita inaspettata – Storia dell’autismo, della determinazione, dell’arte e dell’amore di una madre per il figlio’, che prende il nome dal libro scritto da Debra Chwast e illustrato dal figlio autistico Seth. Il Venerdì culturale è promosso dalla Scuola di specializzazione in psicoterapia psicodinamica dell’età evolutiva IdO-MITE in collaborazione con IAAPs.

Il volume di Debra Chwast “è il racconto rigoroso ed appassionato di una madre che, oltre a testimoniare un amore sconfinato per il figlio, mette in luce profondi intrecci tra psicologia e arte, tra autismo e creatività, tra la bellezza e la vita- sottolinea Boccalon- Quando, nonostante tutte le cure, il traguardo di una piena autonomia non appare raggiungibile, favorire l’espressione del talento del figlio, qualunque fosse, e mirare alla sua felicità diviene il nuovo orizzonte del suo sogno di madre. L’esperienza estetica, supportata da uno sguardo ‘particolarmente buono’, via via riesce a creare un ‘atmosfera di leggerezza/libertà in cui un’emozione, per quanto intensa e variegata, può essere riconosciuta, accolta e vissuta positivamente in un orizzonte multicolore. Le foto dei dipinti del figlio Seth si intrecciano armonicamente con le parole della madre e ne confermano autenticità e lungimiranza”.

Qualche tempo fa, in Italia, la mamma di un bambino autistico riconosceva che la funzione T9 del cellulare che correggeva ‘autistico’ in ‘artistico’ non si sbagliava. “Analogamente Debra Chwast segue fiduciosa il suo sguardo di madre che anticipa quello della scienza- dice Boccalon- Simon Baron Cohen, psicologo esperto di fama mondiale, conferma infatti la sua ‘vision’ ipotizzando che i geni che sostengono la capacità di inventare degli esseri umani, si sovrappongano a quelli dell’autismo; Giovanni Bollea, pioniere della neuropsichiatria infantile, raccomandava di far tesoro dello sguardo e della ragione della madri”.

“Seth è ancora autistico, ma è felice, produttivo e capace di estasi creativa. Una trasmissione televisiva dedicata al suo lavoro, una sua opera esposta nella sede dell’Onu, la pubblicazione di una sua intervista su un giornale sono per Seth motivo di particolare soddisfazione; per la madre Debra segnano il superamento della dolorosa dicotomia tra la sua percezione del talento del figlio e la mancanza di riconoscimento da parte del mondo”, conclude Boccalon.

Nel corso del Venerdì culturale Debra Chwast ,in collegamento da New York, dialogherà oltre che con Roberto Boccalon, anche con Magda Di Renzo, analista junghiana Arpa-IAAP, responsabile del servizio di Terapia (IdO), direttrice della scuola di specializzazione in Psicoterapia Psicodinamica dell’età evolutiva IdO-MITE; Franco Scabbiolo, psicoanalista, membro del Council for Psychoanalysis & Jungian Analysis (CPJA), psicoterapeuta per soggetti autistici, allievo e collaboratore di Donald Meltzer in collegamento da Oxford e Lidia Racinaro, psicologa, psicoterapeuta dell’età evolutiva (IdO).

Un interludio musicale di Silvia Cesco, musicista e musicologa, allargherà il dialogo attraverso il codice sonoro.

Sarà possibile seguire l’evento in diretta su Google Meet e sulla pagina facebook di IAAPs .

L'articolo Autismo, Boccalon: Lavorare con l’arte aiuta a regolare le emozioni proviene da Istituto di Ortofonologia.

Il progetto ‘Sporcatevi le mani’ con Oisma aiuta a diventare grandi

“Fare atti di solidarietà a chi ha una problematica come la mia è ‘Sporcarsi le mani’, ma sporcarsi le mani è come avere i superpoteri e fare del bene è il superpotere più grande”. Alessia, una giovane autistica di 25 anni, disarma con la sua sincerità e il suo sorriso quando si tratta di raccontare la sua esperienza nei laboratori Oisma – Osservatorio Italiano Studio Monitoraggio Autismo – destinati ad adolescenti e giovani adulti autistici per favorire un’inclusione sociale priva di targhette diagnostiche.

Questi laboratori sono possibili proprio perché esiste il progetto ‘Sporcatevi le mani’, la campagna attivata tre anni fa dalla fondazione ‘I bambini delle fate’ per finanziare gli atelier quotidiani frequentati da circa 40 ragazzi autistici attraverso adesioni piccole, ma costanti e mensili da parte dei cittadini. E donano tutti: famiglie, privati con e senza disabili, e attività commerciali che hanno investito il cuore nel sociale.

Al momento l’Oisma ne porta avanti 7: pallanuoto, teatro, arte, cucina e giochi da tavolo nella sede di Battipaglia; arte e dizione/doppiaggio in quella di Roma. “Attraverso l’atelier ‘Cucina’ stiamo provando a creare anche un inserimento lavorativo specifico- spiega la presidente Oisma, Rosaria Ferrara- perché negli altri laboratori i giovani sono maggiormente impegnati nell’esplorazione del corpo, del linguaggio e della mimica del sé”.

Arte, teatro e piscina sono, per Alessia, “un’avventura pazzesca. Ogni giorno scopro cose nuove, mi emoziono tantissimo e mi diverto sempre di più. Tutti fanno del loro meglio per renderci felici ed io ho scoperto che posso realizzare un sogno: fare la scrittrice e la relatrice. Un sogno che non pensavo di poter avere, invece ho capito che mi piace parlare davanti alle persone, soprattutto se riesco a diffondere un messaggio positivo. Non ho paura degli altri- afferma decisa- so che ci sono persone a cui posso piacere e ad altre meno, ma non punto a piacere”.

Come Alessia ci sono tanti altri giovani coinvolti nei disturbi dello spettro autistico che hanno bisogno di aiuto per scoprire le loro potenzialità. I dati statunitensi dicono che il 2,2% della popolazione adulta è autistican e la stessa incidenza può essere plausibile anche in Italia. Tra i giovani che frequentano gli atelier Oisma troviamo Gabriele a cui piace fare teatro e vorrebbe diventare un attore famoso: “Aspiro ad essere il più bravo imitatore di tutti i tempi”. Poi c’è Martino, anche a lui piace il teatro “però voglio fare il barbiere. Voglio tagliare i capelli, ma devo ancora imparare”. E, infine, c’è Simone e il suo amore per i Gormiti: “Con Oisma ho conosciuto tanti amici e imparo tante cose. Mi piacciono i Gormiti- confessa- creature fortissime che combattono contro il male. Il mio laboratorio preferito? La cucina e la pasticceria. Ieri ho fatto la pizza e i cupcake”.

Fino ai 18 anni c’è il supporto della scuola e delle terapie, “ma al di fuori di questo non esiste una vita sociale per adolescenti e giovani adulti autistici- racconta Annalisa Siano, mamma di un ragazzo autistico di 16 anni (Adriano) e referente della Fondazione ‘I bambini delle fate’ Campania- loro non hanno amici con cui passeggiare o condividere hobby. I laboratori nascono direttamente dalle loro passioni e in questi spazi possono incontrare persone normotipiche con cui sviluppare abilità utili per il dopo di noi”, sottolinea Siano.

Il motto è: “Ogni volta che scegli, cambia qualcosa”. Perché chi sceglie di sporcarsi le mani cambia, e non solo prendendo per mano un ragazzo autistico ma anche dando a un laboratorio Oisma la possibilità di proseguire. Attività che ossigenano le 40 famiglie: “Mio figlio non è un ragazzo verbale, ma da quando ha ripreso la sua routine negli atelier Oisma ha un altro viso- racconta la mamma- ha gli occhi più comunicativi. Questi laboratori donano autonomia, permettono ai nostri ragazzi ‘speciali’ di stare con persone estranee e di imparare a gestirsi anche in ambienti non familiari. Adriano esce da solo per andare al laboratorio- fa sapere Siano- sembra una sciocchezza, eppure per un ragazzo autistico non è così. Loro non possono mai essere lasciati soli, sono imprevedibili, ma imparando a fare qualcosa da soli potranno arrivare piano piano a una qualità di vita adulta migliore”.

L’Oisma lavora con i giovani autistici sia attraverso una terapia individuale che in setting di gruppo. “Tramite i laboratori- spiega Ferrara- riusciamo a fare inclusione. Le necessità dei giovani cambiano, hanno bisogno del riconoscimento e dell’inserimento nei gruppi. Il lavoro sul corpo, attraverso le diverse attività, diventa un momento terapeutico fondamentale, permette di sviluppare le autonomie. Con la pallanuoto, ad esempio, i ragazzi devono spogliarsi, vestirsi e lavarsi da soli. Sono tutte attività che migliorano il loro comportamento adattivo, diventano più tolleranti negli ambienti meno familiari, gestiscono meglio la confusione, le relazioni sociali e migliorano la loro qualità di vita e le autonomie”.

A livello epidemiologico, ricorda Ferrara, “l’età adolescenziale e quella giovane adulta sono ancora età di diagnosi, poiché sono tante le forme di autismo che scappano al radar di una diagnosi fatta in età infantile. Quanto si è parlato di abilità di camuffamento delle donne dai tratti autistici”. Così l’Oisma fa anche tanta ricerca: “Conduciamo sia studi sul Denver Model (ESDM), approccio terapeutico utilizzato in età prescolare per la diagnosi e l’intervento precoce, che ricerche sulla tarda adolescenza ed età adulta per monitorare la qualità della vita delle persone autistiche”.

Le testimonianze sugli interventi precoci e sui laboratori Oisma saranno portate al convegno del 9 aprile promosso dall’Oisma in collaborazione con l’IdO ed Edufor nell’Aula Gerin della Sapienza a Roma. L’Iniziativa, dal titolo ‘Autismo all life long. Aspetti medico sociali della condizione autistica dall’intervento precoce all’età adulta’ promossa per celebrare la giornata mondiale della consapevolezza dell’autismo, è gratuita ma è obbligatoria l’iscrizione. Per partecipare basta scrivere a convegnoautismosapienza@gmail.com.

L'articolo Alessia (giovane autistica): Fare del bene è il superpotere più grande proviene da Istituto di Ortofonologia.

L'articolo Dopo la pandemia, la guerra. Come spiegarlo ai bambini? proviene da Istituto di Ortofonologia.